教师资格证 ：语文教材教法中案例分析之师生关系题型的备考指导2

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　　语文教材教法中案例分析之师生关系题型的备考指导

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　　案例分析一直以来都是资格证考试当中经常考的内容，比较重要。它的考查形式是先向考生提供一段背景资料，然后由此提出问题，在问题当中要求考生阅读并分析给定的资料，依据一定的理论知识，或做出决策，或做出评价，或提出具体的解决问题，或者是方法或意见等。

　　案例分析题属于综合性较强的题目类型，考察的是高层次的认知目标。它不仅能考察考生了解知识的程度，而且能考察考生理解、运用知识的能力，更重要的是它能考察考生综合、分析、评价方面的能力。

　　那案例分析包括哪些内容呢?

　　语文案例分析通常包括两部分内容。一是就课堂行为进行评析，二是就教学设计进行评析。其中课堂行为又包括意外事件、师生关系、反馈评价三方面内容，而教学设计包括教学目标、片段教学、作业评价三个部分。

　　那答这样的题目，它的答题核心是什么呢?

　　一定要理论联系案例实际进行分析。

　　那分析依据又是什么呢?

　　当然就是新课程标准的理念。那最终写到试卷上，我们有没有明确的步骤呢?答案是肯定的。

　　具体到课堂行为的案例分析，它的答题要点总结如下：

　　1、点题：对教师行为有个定性的判断，即表明态度。

　　2、析题：结合案例具体分析为何持此种态度。

　　3、解题：运用理论分析依据，说一下这样做的好处意义或者提出解决办法。

　　接下来，从反馈评价方面给大家举几个例子，看看如何将思路及答题步骤分别运用在答题之中的。

　　例：反馈评价

　　(1)一次公开课过后，我把课堂上用过的精美卡片作为奖励发给同学们，然后对他们课堂上踊跃的表现给予表扬。从这以后，我渐渐发现，我班注意力不集中的宋振铭同学在课堂上的听课状态有了明显的好转。一个偶然的机会，他母亲说：“自从你给了他那个‘特殊的奖励’后，他对自己的要求严格了。”仔细询问后我才知道，我奖励给同学们的卡片中仅有一张是最大的，在我按顺序发的时候，恰好这张被宋振铭得到了，他回家后对母亲说：“老师可能觉得我这节课表现最好，所以把最大的一张送给我”。现在这张卡片还贴在他的床头，谁都不准碰。他说那是“特殊的礼物”。这位老师一次无意中的举动，却造成了一个“美丽的误会”。

　　提问：你如何看待这位教师的“美丽的误会”。

　　首先，这位老师给学生的反馈评价是精美的卡片，而不再像之前老师仅以口头的评价方式来反馈学生，这点非常值得肯定。其次，这个精美的卡片是教师作为对学生的表扬的一种方式，表扬是它的目的，这个也体现了教师应在学生的日常语文学习中，以鼓励、积极评价为主，从正面加以引导的这一新课标的理论。最后，之前那位注意力不集中的宋振铭同学因为收到这份“特殊的礼物”，而明显有了好转，这就起到了非常好的效果，这就是这位教师积极反馈的结果。

　　作答如下：

　　①这位教师的“美丽的误会” 对宋振铭同学产生了良好的激励效果，这是值得肯定的。(点题)

　　②“美丽的误会”其实是无意中对宋振铭同学的一个肯定的鼓励的评价，宋振铭同学之前没有收到过特殊的鼓励性的评价，当这个“美丽的误会”产生后，他受到了很大的激励，大大增强了学习动力和自信心。(析题)

　　③新课标中强调对学生的日常表现，应以表扬、鼓励等积极的评价。“精美卡片”这种新的评价倾注了更多的情感与人文色彩这样一种发自内心的评价更容易被学生接受。一次美丽的“误会”，改变了孩子的学习态度，这份“特殊的礼物”在孩子的美好心灵里是一份至高的荣誉，这份荣誉也将一直激励着他，成为他前进的动力。(解题)

　　(2)有一位学生在课堂上总是默默无言，老师为他写道：“在老师的眼里，你是一个聪明文静的孩子，每一次作业，你总是那么认真，每一节课上，你是那么专心，什么时候，能让老师听到你甜美的声音。”亲切的语言像漫漫春风，不仅让老师和学生之间不可逾越的鸿沟消失了，而且把学生的兴趣吸引到学生的学习过程和良好的心理体验之中。

　　问题：请你分析一下这位老师评价的成功之处。

　　在班上有一位沉默寡言的学生的情况下，老师并没有置之不理，而是选择了一种非常实用的评价方式——写评语。这种方式的选择，体现了评价方式的多样，就是将定量评价与定性评价相结合、形成性评价与终结性评价相结合，贯彻了新课标的理念。这位老师的这种做法，当然也起到了非常好的效果，使老师与学生之间这种不可逾越的鸿沟消失了，同时也起到了激励学生的效果，把学生的兴趣吸引到了学生的学习过程和良好的心理体验之中，是值得我们学习的。

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（编辑：张老师）